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“英語趣配音”APP輔助下的小學英語語音教學推廣思考

論文作者:留學生論文論文屬性:碩士畢業論文 thesis登出時間:2021-07-07編輯:vicky點擊率:40

論文字數:48555論文編號:org202107021432522208語種:英語 English地區:中國價格:$ 66

關鍵詞:小學英語教學論文英語語音教學英語語音學習移動輔助語言教學視頻配音

<标题>摘要:本文是一篇小學英語教學論文,小學階段是大多數中國學生學習英語的第一個階段。由于中英文發音的差異以及缺乏正確的發音指導,小學生在學習英語發音時可能會遇到許多困難。因此,英語教師有必要運用有效的方法來培養學生對英語語音的興趣和信心,并在小學階段進行正確的語音教學。隨著現代教育技術和網絡教育的發展,筆者提出了利用移動教育應用程序英語配音輔助小學生語音教學的設想。

在實際研究中,筆者主要運用問卷調查和訪談等方法,研究了英語應用輔助語音教學對學生學習語音興趣的影響。此外,通過實驗班教學實驗,驗證了英語應用輔助發音教學模式對小學生實際發音能力的影響,實驗前問卷的結果表明,小學生對英語教學的重要性有了較為明確的認識英語發音和積極的英語發音態度,但對他們的語音表現的評價并不高。

Chapter One Introduction


1.1 Background of the Study

<标题> Pronunciation of a language is a material carrier of information, through whichhumans achieve the purpose of information exchange (Xu, 2019). In terms of practicalsignificance, the accuracy of pronunciation is a key factor affecting the effect of oralcommunication. Good pronunciation is a key part of the source of language learners’confidence in speaking. In contrast, poor pronunciation is usually “the first barrier tocommunication” (Marks, 2011: xxvi).

Considering the existing methods of pronunciation teaching and feasiblepronunciation activities, the author noticed the method of mobile language learningand some English learning apps popular among English learners. Among them,English Fun Dubbing (henceforth EFD) aroused the author's interest. The authorbegan to think about whether the app can be used in the English pronunciationteaching of compulsory education, and wondered whether the EFD app could improvestudents’ interest in learning English pronunciation and what kind of teaching effectscould be achieved. In 2020, due to the impact of the COVID-19 pandemic, onlineeducation is widely used in education from elementary education to adult education.Therefore, the author inferred that nowadays primary schools have been no stranger toonline education apps and this provided conditions and foundations for theimplementation of this research.

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1.2 Purpose of the Study

<标题> The purpose of this research is to explore the application effect of EFD-assistedpronunciation teaching in the English classes of elementary school, especially theeffect of improving students’ interest in English pronunciation learning and theiractual English pronunciation proficiency.

<标题> Through the pronunciation test of primary school students and a questionnairesurvey on the status quo of primary school students’ pronunciation learning attitude,the author hoped to get a true reflection of the current primary school students’interest in pronunciation learning, their understanding of English pronunciation andtheir pronunciation performance. Aiming at the students’ current learning level, theauthor used the EFD app to assist classroom pronunciation teaching and launched a12-week controlled experiment, hoping that the author’s pronunciation teaching andexperiment can provide some references for future research. Through the post-test ofthe experiment, the author compared the pronunciation accuracy of the CC and ECgroup at an attempt to reflect the effectiveness of the EFD app in improving the pronunciation level of primary school students. For the questionnaire surveys andsample interviews of the experimental class, it is expected that they can reflectwhether the interest of students in English pronunciation learning has changed.

This research was conducted in an attempt to confirm the researcher’s idea, andalso to provide some reference for the future primary school English pronunciationteaching or the burgeoning mobile teaching.

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Chapter Two Literature Review


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